Management systémique
Nous évoluons dans un monde en changements rapides et constants, un monde où l’incertitude est une donnée dominante, un monde où l’adaptabilité devient une valeur centrale. Mais finalement, un monde où nous pouvons, à tout moment, être amenés à modifier nos plans, voire à les abandonner pour en tracer de nouveaux. Face à ces situations complexes, quelle posture est-il possible
01 — Objectifs
Objectifs pédagogiques
- Comprendre les principes et les concepts du management systémique
- Développer des compétences en matière de prise de décision, de résolution de problèmes et de gestion des équipes de manière holistique
- Améliorer la communication interne
- Favoriser la collaboration et la cohésion d’équipe
- Développer une approche globale et stratégique de la gestion
- Acquérir la capacité à piloter des organisations dans un environnement complexe et changeant.
02 — Public
Public concerné
Managers, chefs de services, directeurs, coordinateurs, responsables de pôle..
Prérequis : Être en situation de diriger ou coordonner une ou des équipes.
03 — Pédagogie
Modalités pédagogiques
Apports théoriques · études de cas cliniques · jeux de rôles · ateliers pratiques supervisés · groupes de discussion en petits effectifs (10 à 15 stagiaires maximum).
Programme
Définitions et concepts clés Organisation – Management – Conduite d’équipes Théories essentielles : Théorie systémique – Théorie du changement – Stratégie Modélisation et niveaux de changement Transformation – Innovation – Adaptation Approche contextuelle – Compatibilité et Projets Registres socio-opératoire et socio-affectif Cycle de croissance du groupe restreint Quatre piliers de l’exercice d’une fonction Communication et niveaux de tensions Communication claire et directe Théorie du conflit d’un point de vue narratif et systémique Niveaux d’opposition et de collaboration La triangulation – Concept clé de Minuchin Elaboration et mise en œuvre Modes managériaux – Directif / Persuasif / Participatif / Délégatif Organisation systémique adaptative Dialectique de l’organisation en 4 pôles Modalités de l’action Les modalités pédagogiques (moyens et matériel) sont adaptées pour répondre aux objectifs de la formation. Cependant, selon la dynamique du groupe, le programme pourra être adapté par le formateur afin de répondre aux spécificités rencontrées. Moyens d’évaluation A l’entrée de la formation : évaluation des connaissances et du niveau de compétences des participants (positionnement à l’entrée de la formation). A la fin de la formation : évaluation des acquis (écart des compétences et des connaissances entre l’entrée et la sortie) sous la forme de jeux de rôles, d’exercices, d’échange oral ; évaluation écrite (questionnaire de satisfaction/ questionnaire d’auto-évaluation). Accessibilité / Adaptabilité Dans la mesure du possible, les modalités de la prestation peuvent être adaptées, en fonction des spécificités. Pour les personnes en situation de handicap, merci de nous consulter. Engagements déontologiques des stagiaires et du formateur Professionnels et formateurs s’engagent à respecter : La propriété intellectuelle du contenu et des supports de la formation fournis La confidentialité des situations évoquées par les participants à la formation, personnelles ou professionnelles
04 — Financement
Modalités de financement
Formation éligible CPF, OPCO, FIFPL, plan de développement des compétences. Convention de formation Qualiopi fournie. Aucun versement à l'inscription.
05 — Sessions